《山东高教通讯》在2013年第7期“一线报道”栏目刊载以《滨州学院实施“顶岗置换”实现互利双赢》为题的通讯，对我校牵手地方，开展“顶岗实习置换培训”工作，探索建立人才培养新模式，进行了全面深入报道。全文如下：

 

滨州学院实施“顶岗置换”实现互利双赢

“‘顶岗置换’既解决了高校师范生的实习问题，又解决了中小学在职教师的培训问题，可谓‘一举两得’。”山东省滨州经济开发区教育局局长吕春勇谈起与滨州学院合作开展“顶岗实习、置换培训”项目时不胜感慨地说。自去年3月份，滨州学院就与该区签订了“万人培训工程”协议，“顶岗置换”就是其中一个重要的项目。目前，第二期“顶岗实习，置换培训”项目正在进行。

校地“联手”打造“共同体”

早在2011年6月，滨州学院积极响应国家、省关于加大教师教育培训力度、提升基础教育水平的号召，整合优势资源成立了教师教育学院；2012年3月，滨州学院被山东省教育厅批准为省级教师教育重点建设基地。

“顶岗置换”是滨州学院提高师范生素质、主动服务地方基础教育的一个有力抓手。据调查，滨州市中小学亟待培训的教师达3万余人，仅滨州经济开发区就有700余人。“教师教育和发展已成为基础教育创新发展的瓶颈，破解这一难题，建立教师教育共同体是一个很好的办法。”教师教育学院副院长王树云告诉记者。滨州学院联手地方实施“顶岗实习、置换培训”的师资培养培训模式，使高校、教育主管部门、中小学结成了教师教育共同体，实现了教师职前培养和职后培训一体化。

学生“上岗”缩短“磨合期”

“能参加‘顶岗实习’，我真是太幸运了！”回想起在滨州经济开发区里则第一中学小学部顶岗实习的日子，教育科学系2010级初等教育专业学生钟靓茹满面笑意。她与50余名同学一起参与了第一期“顶岗实习”，在小学做了3个月的“准教师”。

谈起实习期间的教师生活，在该区南海小学担任过四年级2个班的数学老师的王晶同学说，“顶岗其实更多的是沉甸甸的责任，只有实现角色完全转变，才能全心身投入到教育教学中，得到应有的磨练。”实习期间，学生既参加集体备课、说课、授课、批改作业、教研讨论，还担任班主任，负责路队管理、检查卫生、组织活动以及开班会、家长会、家访等工作。

“这样的实习方式能够使学生真正‘做教师’，完全承担实习学校的教师职能，”教师教育学院副院长张道祥告诉记者说，“学生在实习中得到锻炼，提升职业技能，缩短了职业磨合期，为顺利走上岗位打下了坚实基础。”

教师“充电”提升“含金量”

“教师职后培训一直面临工学矛盾的困扰，而‘顶岗置换’克服了这一问题，为教师‘充电’创造了便利条件，有助于提升教师自身的‘含金量’。”滨州经济开发区第一中学副校长胡顺利对“置换培训”作了如此评价。

“置换培训”，立足实际，确定培训内容、课程安排、教师配备、考核评价等，采取高校、教育主管部门、中小学“三重”管理的方式，保证培训工作有序开展。滨州学院从省内外聘请了10余位来自中小学教育教学一线的专家，与校内20余名业务水平高、科研能力强的教师组成培训队伍，就教育教学理论、校本课程开发、生本教学、现代教育技术等10个模块的内容授课；培训采取“大班教学、分科授课、小组研修、个性指导”的方式，做到讲授与研修相结合、学理与践行相结合。来自滨州经济开发区的10所小学的40余名被“置换”的教师接受了第一期培训。

“通过培训，开阔了视野，增长了知识，收获很大。”滨州经济开发区第一中学小学部信永光老师对第一次参加“置换培训”有着深刻的体会。